Radboud Universiteit Nijmegen
Vooroordelen leerkrachten versterken taalachterstand jonge kinderen
Ongeveer een kwart van de kinderen in Nederland begint aan het
basisonderwijs met een taalachterstand die nadelig is voor hun latere
leesvaardigheid. Deze achterstand is te verkleinen is door hun
taalvaardigheid en `beginnende geletterdheid' te stimuleren: alles wat
kinderen weten over geschreven taal voordat ze in groep 3 leren lezen
en schrijven.
Judith Stoep onderzocht hoe dat het beste kan, thuis en in de klas. Ze
ontdekte dat leerkrachten zich daarbij nogal eens laten leiden door
vooroordelen over de ouders van deze kinderen. Stoep promoveert
vrijdag 14 maart.
Lees meer over Stoeps onderzoek op
http://www.ru.nl/wetenschapsagenda/archief_edities/jaargang_2/vm/overz
icht_artikelen/vooroordelen/